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[공모] 2021년 학교환경교육 활성화 UCC 공모전 공모 안내 2021-10-07 2021년 학교환경교육 활성화 UCC 공모전 ‘슬기로운 학교생활’ 공모 안내 초·중·고 학생들과 교사, 학부모가 함께 탄소중립 실현을 위한 학교환경교육 문화를 확산하고, 학교에서의 환경교육의 중요성과 지역사회의 관심을 불러일으키기 위한 목적으로 2021년 학교환경교육 활성화 UCC 공모전을 개최하오니 학교 구성원 여러분들의 많은 관심과 참여 바랍니다. 1. 참여대상- 전국 초·중·고등학생(교사, 학부모 동반 참여 가능) 2. 주제: 탄소중립 실현을 위한 ‘슬기로운 학교생활’- 학교에서의 탄소중립 실현을 위한 환경교육 홍보 및 활성화할 수 있는 내용- 학교에서의 환경교육 프로그램 활동 참여 후기 또는 환경교육을 통한 일상 속 이야기 등 3. 접수 방법- 영상파일 1편, UCC 공모전 참가 신청서(양식1), 서약서(양식2), 개인정보 수집·이용 및 제공 동의서(양식3)- 제출 방법 : [영상파일 및 양식(1~3)] 압축 파일 · 압축파일명 : UCC_학교명(지역)_대표자이름(예: UCC_한국초등학교(경기)_한개발.zip) · 팀으로 응모할 경우, [양식3]은 팀 구성원 모두 제출- 접수기한: 2021. 11. 30.(화) (*기한을 넘긴 경우 접수 불가)- 접수처: 한국교육개발원 민주시민교육연구실 이메일(keed@kedi.re.kr)로 제출 4. 출품 규격- 60초 이상 3분 이내의 동영상으로 광고, 다큐멘터리, 브이로그, 스톱모션, 애니메이션 등 모든 장르가 가능하며 엔딩 크레딧에 음원 등 출처 반드시 명시- 출품작은 응모자의 순수 창작물이어야 하며, 작품 내 제3자의 저작권(음원, 영상, 사진, 캐릭터, 폰트 등) 및 초상권 등에 일체의 위반이 없어야 함. 저작권 침해가 우려될 시 수상에서 제외됨.- 출품작 내 음원은 저작권이 없는 무료 음원 활용을 권장함 · (파일형식) AVI, MP4, WMV · (해상도) 1,920x1,080(픽셀) 이상 · (용량) 최대 500MB 이하 5. 심사 계획- 공모작 중 우수하고 감동적인 UCC를 기준에 따라 선정- 학교급(초등, 중등)별 부문을 나누어 최우수상, 우수상, 장려상 선정 및 시상 <심사기준> 심사 항목 배점 주제 적합성 20 독창성 및 창의성 20 완성도 20 협동성 20 활용가능성 (홍보가치) 20 합계 100 <시상내역> 구분 수상자 또는 팀 상금 최우수상 교육부장관상 초등 부문 중등 부문 각 50만원 1 1 우수상 한국교육개발원장상 초등 부문 중등 부문 각 30만원 3 3 장려상 한국교육개발원장상 초등 부문 중등 부문 각 20만원 5 5 합 초등 부문 중등 부문 - 9 9 * 응모작의 규모에 따라 혹은 적격자가 없을 경우 시상 규모는 달라질 수 있습니다. 6. 행사일정 일 시 추진 내용 공모전 공고 및 접수 2021. 10. 1.(금) ~ 11. 31.(화) 공모전 심사위원 구성 2021. 11월 중 공모전 심사 실시 2021. 12월 중 공모전 수상 결과 발표 2021. 12월 중 수상 상금 지급 2021. 12월 중 * 사업 추진 상황에 따라 일정 변동 가능 7. 기타사항- 응모 서류는 일체 반환하지 않으며, 입상 수기에 대한 일체의 권리(저작권 등)는 교육부에 귀속됨- 수상작품이 제3자를 모방했거나, 국내외 유사 사례가 있는 수기일 경우 심사 대상에서 제외되며, 수상 이후에 이 같은 사항이 발견될 경우 수상 취소 및 이에 따른 일체의 책임은 신청자에게 있음 - 응모작이 시상 수준에 미달한다고 판단될 경우, 일부는 시상하지 않을 수 있음 8. 문의처: 한국교육개발원 민주시민교육연구실- E-mail: keed@kedi.re.kr- 전화: 043-530-9363, 9365 URL:https://www.kedi.re.kr/khome/main/announce/selectNoticeAnnounceForm.do 
32 Multinational Teachers Develop Multilingual Online Educational Materials 2021-09-24 APCEIU is implementing a project to develop the online educational materials(hereinafter materials) with teachers in Laos, Mongolia, Indonesia, and Cambodia this September. This materials development attracts great attention as the project aims to alleviate learning loss that is worsening in the midst of the pandemic crisis. The Asia-Pacific Teacher Exchange for Global Education(APTE) Programme, hosted by the Ministry of Education of the Republic of Korea and implemented by the APCEIU is a bilateral teacher exchange programme. For the second half of this year, 32 teachers(16 from the four partner countries and 16 Korean teachers) will be participating in the project. Teachers have cooperated to develop the materials in global citizenship education and intercultural understanding combined with each countries’ school curricula. It focuses on building lesson videos by dispatched Korean teachers; thus, it is expected to establish a two-way system in company with materials developed by invited teachers last year. The materials include 32 lesson videos and 10 workbooks in five different languages. Significantly, the materials are utilizable under difficult situations, such as closed schools and remote learning. APCEIU will distribute the Lesson Kit via partner countries’ Ministry of Education with lesson videos(USB), digital documents, printed books, etc. Meanwhile, APTE for the first half of the year was held from April to August 2021. The programme included a one-to-one partnership between 10 Korean schools and 10 schools in 3 partner countries (3 in Malaysia, 4 in Thailand, and 3 in the Philippines) for a total of 60 classes. Educational activities such as real-time video classes and study group projects have elicited positive responses. URL:http://www.unescoapceiu.org/post/4252 
2021 [미디어교육대상] 공모 2021-09-15 한국언론진흥재단이 주최하고 교육부와 문화체육관광부가 후원하는2021 <미디어교육대상>을 다음과 같이 공지합니다.미디어교육 우수 사례를 발굴하기 위해 마련한 이번 공모에미디어교육관련 종사자들의 많은 참여와 관심 바랍니다.1. 공모 부문가. 학교 미디어교육 부문 : 교육부장관상 1점, 각 100만원나. 사회 미디어교육 부문 : 문화체육관광부장관상 2점, 각 100만원다. 미디어교육 활성화 부문 : 한국언론진흥재단이사장상 3점, 각 100만원 2. 수상자격 : 3년 이상 미디어교육을 수행한 교육자 중 미디어교육 확산에 뛰어난 공로가 있는 교육자(유·초·중·고 교사 및 대학교수, 미디교육 전문 강사, 대안교육 교육자, 교육행정가, 교육활동가 등) 3. 시상내역 : 교육부장관상, 문화체육관광부장관상, 한국언론진흥재단이사장상 상장 및 상금4. 추천자격(다음 중 택1)∙ 공교육 및 사회교육 등 교육 관련 기관장(長), 사회단체의 대표(長)∙ 교육관련 종사자 3인 이상으로 구성된 추천서(유·초·중·고 교사 및 대학교수, 미디어교육 전문 강사, 대안교육 교육자, 교육행정가, 교육활동가 등)5. 제출서류∙ 포미 사이트(www.forme.or.kr)에서 내려 받음.∙ 추천서 1부 : 추천인 직인이나 추천인 서명 가능∙ 공적서 1부 : 심사기준을 참조하여 성과 중심으로 작성하며, 총 A4 3매(요약서 1매, 상세서 2매) 이내로 작성.(사진 등 증빙자료 5매 이내 별도 제출)∙ 개인정보수집‧활용동의서 1부.6. 접수마감 : 2021년 10월 05일 (화) 18:007. 수상자 발표 : 2021년 10월 15일 (금)8. 시상식 : 2021년 10월 30일 (토) 18:00 (예정)* 수상자는 미디어교육전국대회에서 진행되는 시상식에 참석해야 함.9. 접수방법 및 접수처* 접수방법 : 이메일 접수 medialiteracy.kpf@gmail.com* 메일제목 및 파일명 : <미디어교육대상> 후보자(○○○)* 메일제목을 준수하지 않을시 접수에 누락될 수 있음.* 문의 : 02-2001-7233, 7238 자세한 사항은 아래의 링크를 참조하여 주십시오. URL:https://www.forme.or.kr/board/B0001.cs?act=read&bwrId=3145&searchKeyword=&searchCondition=&searchEndDt=&m=&searchStartDt=&pageIndex=1&pageUnit=10 
2021년도 IGT(I am a Global Teacher) 대회 개최 안내 2021-09-12 국내 교육현장의 급속한 글로벌·다문화화에 따른 효과적 대응 방안 모색을 주제로 교육부·한국연구재단 주최, 4개 거점대학(경북대학교, 경인교육대학교, 제주대학교, 한국교원대학교)이 주관하는 2021년 IGT대회(글로벌모의수업시연, 다문화교육프로젝트 발표)를 개최하고자 하오니 전국 교·사범대 소속 예비교원의 많은 관심과 참여를 바랍니다. 자세한 사항은 아래의 링크를 통해 확인 가능합니다. ※ 대표 문의처 : 032-540-1442 (경인교육대학교 GTU 사업 담당자) URL:https://www.moe.go.kr/boardCnts/viewRenew.do?boardID=333&boardSeq=88874&lev=0&searchType=null&statusYN=W&page=1&s=moe&m=020501&opType=N 
출라롱콘대와 세계시민교육 협력센터 설립을 위한 업무협약 체결 2021-09-03 유네스코 아태교육원은 8월 31일, 태국 출라롱콘대학교와 세계시민교육 협력 강화를 위한 업무협약을 체결하고, 출라롱콘대 사범대학에 세계시민교육 협력센터 설립을 지원할 계획이다. 이번 업무협약은 올해부터 유네스코 아태교육원이 시행하는 세계시민교육 협력센터 구축 사업의 일환으로서, 신남방 국가별 특성 및 수요에 기반, 해당국 교사교육기관의 세계시민교육 역량을 강화하고자 추진되었다. 업무협약 체결에 따라 양 기관은 향후 5년간 세계시민교육 교사 연수, 자료 개발, 정책 연구, 인적 교류, 정보 교환 등 세계시민교육 협력센터 운영을 위한 제반 활동에 있어 협력할 계획이다. 태국 출라롱콘대학교는 1917년에 설립된 태국에서 가장 오래된 국립대학이자 태국 및 동남아 지역의 대표적인 명문대학으로, 유네스코 및 아태교육원의 다양한 세계시민교육 프로그램에 활발히 참여해왔다. 아태교육원은 태국을 필두로, 말레이시아, 필리핀, 캄보디아, 인도네시아, 라오스, 베트남 등 주요 신남방국가 교사교육기관 내 세계시민교육 협력센터를 설립해 나갈 계획이다. URL:http://www.unescoapceiu.org/post/4245 
2021 미디어 학생정책참여단 사업 공모 2021-08-27 [2021 미디어 학생정책참여단 사업 공모] ○ 사업 개요 1) 목적 : 미디어를 활용하여 교육부의 주요 정책을 비판적으로 분석하고 제안하는 '체험형 미디어 리터러시 교육 모델' 마련 2) 대상 : 35개 내외의 팀(초‧중‧고등학교, 동아리, 학급, 학생회, 청소년 단체 등 포함) 3) 신청기간 : 2021년 9월 7일 (월) ~ 9월 17일 (금) 4) 신청방법 : 희망하는 학교(기관)에서 교육부에 공문으로 직접 신청 5) 세부내용 및 관련 서식 : 2021 미디어 학생정책참여단 추진계획 링크 참조 ○ 선정 및 발표 1) 선정 : 선정 심사위원회*에서 신청서 내용, 지역 및 학교급 등 고려하여 선정 * 교육부 및 위탁기관 업무 담당자, 외부 전문가로 구성 2) 발표: 9월 넷째주 개별 통지 ※ 선정 대상은 학생신청서(개인정보동의서 포함) 추가 제출 ○ 문의: 044-203-6701 / 044-415-2131, 2140 URL:http://www.miline.or.kr/board/view?linkId=1289&menuId=MENU00335 
한국과 일본의 교사들, 세계시민교육을 통한 평화의 여정 시작 2021-08-26 32 teachers from Korea and Japan gathered at GCED workshopWorking together for joint projects in Japan and Korea In August 2021, Japanese and Korean teachers have gathereed at APCEIU’s training workshop on Korea-Japan Teachers’ Network on GCED 2021. Under the title of ‘walk together, paving the path of peace”, the workshop invited 32 key teachers from Korea and Japan, where they learned about global citizenship and peacebuilding, which was partnered with the Japan Association of International Education (JAIE) and APCEIU’s training alumni. The workshop sessions dealt with the true meaning of global citizenship in the context of Japan and Korea, roles of teachers as peacebuilders, direction of GCED in two countries, good cases of global citizenship education as well as peacebuilding efforts through education between Korea and Japan. Moreover, participating teachers have prepared plans for joint projects and shared their initial plans with other teacherss, identifying potential partner teachers for the collaborative lessons and research projects. The proposed projects include GCED through SDGs, gender issues and educational approaches to gender equality in Japan and Korea, textbook analysis of two countries, peacebuilding lessons through history teaching, students exchange through photography and picture book development, and lessons based on commonalities in partner teachers’ local communities. These ideas will be sharpened and further developed by the participating teachers and will be implemented in coming months. Participants hope to promote peace through these collaborative projects, inviting their students and local communities, expanding their perspectives on both countries and encouraging them to develop friendship with the students of the partner schools. They agree that this can be done with a very small step, such as meeting virtually and continously exchanging ideas, and by doing so, the teachers themselves can build friendship and long-term partnership. Even in the short period of workshop in August, teachers said that they learned much from one another and were motivated to learn deeper and more about each other. Moreover, participants agreed that amid the chilled political relations between two countries, seeking peace and restoring friendship through dialogue among citizens of the two countries is more important than ever. Education can and should play a pivotal role in encouraging mutual understanding and respect, and teachers are in the heart of this whole process. As found in the dialogue among Korean and Japanese teachers in the workshop, both in Korea and Japan, there are committed teachers trying to infuse the values of living together in their teaching practices with a recognition of the significance of embracing differences and overcoming accumulated prejudices and hatred. APCEIU realizes that it is a highly opportune moment to strengthen this network for these teachers to connect, interact, and build a collaborative network to walk together towards a journey for peace through education, not only of two countries, but also for a broader community. Therefore, APCEIU will continue to support the participants’ joint projects and their furtuer study on global citizenship and peacebuilding. They will gather again in October and November to share their experience and lessons gained from the projects. APCEIU hopes that this workshop would become a stepping stone for the upcoming peacebuilding actions and efforts between two countries, which would eventually contribute to spreading a message for peaceful coexistence of countries in the East Asia and beyond. URL:http://www.unescoapceiu.org/post/4240 
Educators from the Asia-Pacific gathered to Become Agents of Transformation in a Challenging Time 2021-08-12 The 20th Asia-Pacific Training Workshop on EIU/GCED(APTW) was held virtually from 5-16 July this year, with the participation of 50 passionate educators from 28 UNESCO member states in the Asia-Pacific region. Under this year’s specific theme of the Workshop, “teach to transform in a challenging time”, the Workshop offered various training sessions, including a self-paced online course, interactive live lectures, webinars, and small group discussions. The sessions dealt with the thematic issues of GCED and ongoing social/educational issues in the context of Covid-19, reminding of participants of their roles and responsibilities as educators and as global citizens in the very challenging time. During the 1st week of the workshop, participants took part in an e-learning course on GCED via GCED Online Campus with the sessions on media influence and critical literacy, gender equality, human rights, and transformative education in line with global citizenship and Sustainable Development Goals (SDGs). While studying, participants have shared their own reflection and insights with the peer participants through small group discussions. During the 2nd week of the workshop, participants took part in live lectures, webinars, and discussions via various digital platforms. International experts in the field of EIU/GCED, including Dr. SoonYong Pak, Dr. Swee-Hin Toh, Mr Jefferson Plantilla, Dr. Haelim Cho, Ms LeaEspallardo and Mr Dylan Wray joined the Workshop as speaker and facilitator, providing lectures on the glocal issues around pandemic and transformative pedagogical approaches for GCED while engaging dialogues with the participants. Also, policies and practices on GCED in Korea have been introduced, providing applicable strategies and tips and soliciting approaches with the participants in their respective communities. The 2-week journey on GCED has brought lots to think over, reflect on, and eventually, act on for the key educators across the Asia-Pacific as global citizens. Ms Louise May Lim, a participant of the 20th APTW Said, “Despite of the complex problems that we face in this time of pandemic, the 50 strong participants of this APCEIU’s flagship training-workshop took the courage to see the silver linings. Now we have clearer, and more critical understanding of GCED in this challenging time and its role in achieving the SDGs. As educators who are courageously taking on the roles to envision and work to live in a more compassionate, kind, just, and peaceful world, this 20th APTW is equally a humbling and empowering opportunity for all of us. In learning, re-learning, unlearning, and rethinking the essential themes in teaching, practicing, promoting as well as protecting glocal justice, human rights, women’s rights, and creative pedagogies in the GCED perspective, made us realized our sense of belongingness to a broader community and common humanity. As APTW Alumni Batch 2021, we persevere not to lose our creativity since it comes in harmony with transformative and critical education. We need critical and creative solutions to confront our complex problems that is when learning becomes effective, and relevant. Now, it is about time to share to our local communities what we learned here. Just like the Hobbits of the Shire, who travelled all over middle earth, we became richer, and stronger in every sense of the word” APCEIU will continue to support their endeavors in paving new and innovative ways for promoting global citizenship in their own communities and regions by offering continued learning and networking opportunities. As part of this, a one-month mentorship and grant programme will be provided to those who wish to implement GCED projects, where the participants could receive guidance and advices from the GCED experts in carrying out their own GCED initiatives with the seed funds from APCEIU. It is expected that various GCED actions will be taken by the participants, which will, in turn, bring impact to their communities and beyond. URL:http://www.unescoapceiu.org/post/4221 
「2022 개정 교육과정을 위한 "평화문화를 만들어 가는 세계시민교육" 제안 토론회」 성료 2021-08-12 유네스코 아태교육원이 평화의 가치와 세계시민교육을 2022 개정 교육과정에 반영할 것을 제안하는 내용을 중심으로 2021년 7월 21일 오후 3시부터 오후 5시 30분까지 「2022 개정 교육과정을 위한 "평화문화를 만들어 가는 세계시민교육" 제안 토론회」를 온라인으로 개최했다. 국제사회와 교육당국의 핵심인물의 지지로 토론회를 시작하며 임현묵 유네스코 아태교육원장의 개회사로 시작된 이번 토론회에는 특별히 반기문 제8대 유엔사무총장과 최교진 전국시도교육감협의회장이 각각 특별메세지와 축사를 전달하여 축하와 함께 교육원의 제안을 지지했다. 특히 반기문 사무총장은 기후 및 환경 교육을 포함한 세계시민교육은 어릴 때부터 제공되어야 한다고 강조했으며, 최교진 회장은 일부 전문가의 손에서 만들어지는 교육과정이 아니라, 다양한 국민들이 참여하는 교육과정을 목표한 것에 큰 의미를 부여하였다. 보편가치로서의 ‘평화문화’와 시대의 요구인 ‘세계시민교육’본격적인 토론에 앞서 기조발제자인 강순원 한신대학교 교수가 교육을 통한 평화문화 조성의 중요성, 유네스코의 보편적 가치로서의 평화문화의 탄생과 발전 배경, 미래형 교육과정에 왜 평화문화와 세계시민교육이 반영되어야 하는지에 대해 아래의 핵심 제안 내용을 중심으로 자세히 설명하였다. 이어서 김병연 서울 양재고등학교 교사가 교육과정 개정 논의의 중요성, 현 교육과정과 교과서 사례 분석, 교육과정에 세계시민교육 반영 방향 및 가이드라인 등에 대해 제안서 내용을 중심으로 발표했다. 특히, 제안된 '포용적인 세계시민‘은 현재 교육부가 추진하는 개정 교육과정과도 맞닿아 있을 만큼 시대가 요구하는 인간상이므로, 개인, 지역, 국가 세계 차원에서 소통하며 평화문화를 만들 수 있는 포용적인 세계시민을 양성하는 데 중점을 두고 교육과정 개정이 이루어지기를 강조했다. 미래세대를 위한 교육과정과 세계시민교육에 대해 열띤 토론 이어져 제안서 발제 후에 이어진 토론 세션에는 총 8명의 토론자가 참가하여 교육의 각계각층에서 바라본 교육원의 제안서에 대한 의견을 공유하였다. 임재일 경기 서원초등학교 교사는 평화문화를 위한 교육과정이 학생들 뿐 아니라 교사에게도 중요하므로 학생과 교사가 함께 만드는 수업 방식이 필요하며, 교육원이 제안한 인간상에 ‘생태 친화적인 삶’이란 표현이 있긴 하지만, 필환경시대인 만큼 생태전환교육에 대한 강조가 필요하다고 밝혔다. 장경원 서울 광문고등학교 교사는 미래세대가 살아갈 2040년대는 기술의 발전을 고려한 세계시민교육과 교육과정이 필요하다고 강조했다. 이어서 신경진 참교육을위한전국학부모회 부회장은 교육개혁은 사회 변화를 위한 가장 빠른 해답이지만, 현 상태에서는 바람직한 미래사회를 구현할 수 있는 환경이 조성되어 있지 않으므로, 교사, 학교, 교육행정부처, 가정, 지역사회 등이 함께 실천해가야 할 방안들을 제안했다. 춘천 성수고등학교 김민수 학생은 실생활과 동떨어지지 않은 교육이 진정한 학교교육이며, 한국사회에서는 ‘입시 중심의 교육제도와 과열화가 세계시민교육의 가장 큰 장애물’이라고 강조했다. 더불어 현재 교과서에서 부정적으로 다루고 있는 전쟁, 기아 등의 주제를 긍정적으로 다루되, 인물, 사건, 구체적인 사례를 담은 영화 등을 매개로 학습하면 주체적ㆍ능동적으로 생각하는 방법을 효과적으로 학습할 수 있다며 제안 내용에 동의했다. 다음으로 이성숙 어린이어깨동무 평화교육센터 팀장은 이번 제안서가 기존의 보편적 시민교육, 평화교육에서 누락되었던 한반도 특수성을 반영하고 있어 한반도의 평화를 만들어 가는 과정에도 매우 유의미한 제안이라고 긍정적으로 평가하였다. 조대훈 한국국제이해교육학회 부회장은 세계시민교육이 학교현장에서 잘 정착하기 위한 3가지 과제로, 첫째, 민족국가주의 이데올로기를 넘어서는 새로운 교육과정이 정립되어야 하고, 둘째, 다양한 정부부처 업무 성격에 따라 산발적ㆍ부가적 접근 방식으로 실시되고 있는 시민교육 정책을 세계시민교육 중심으로 범교과적 교육과정 정책 구성의 중추적 원리 및 원칙이 되도록 하며, 셋째, 지역사회와 긴밀히 연계된 전학교적 세계시민교육이 실시되어야 한다고 강조했다. 이어서 손동빈 전국시도교육감협의회 정책과장은 교육과정 개정 과정에 더 많은 사회 구성원들이 참여해야 하며, 세계시민교육의 구체적인 교수법과 평가방법에 대해 논의가 필요하다고 밝혔다. 마지막으로 성열관 경희대학교 교수는 코로나19 사태가 세계시민교육의 중요성을 환기시키는 역할을 했으며, 앞으로 글로벌 연대감에 대한 교육이 더 요구될 것이라고 시사했다. 세계시민교육은 모든 과목에서 융합적으로 실시되어야 하고, 탐구와 실천 경험이 매우 중요하며, 윤리적 딜레마 해결 학습 등 여러 가지 주요 과제를 제시하기도 했다. 세계시민교육의 실천을 위해 학교 환경과 문화가 바뀌어야 토론회의 마지막 순서인 종합토론에서는 한경구 유네스코한국위원회 사무총장이 좌장을 맡아 ‘당장 세계시민교육이 학교 현장에서 효과적으로 실현되기 위해서 필요한 실천과제는 어떠한 것이 있는지’에 대해 중점적으로 논의했다. 먼저 제안서 작성에 핵심연구진으로 참여한 배성호 서울 송중초등학교 교사가 학교 교육과정 운영에 대한 학교의 자율성 확대와 교과목에서 세계시민교육을 어떻게 접목시켜 교육할지에 대한 교육자료 개발을 방안으로 제시했다. 김병연 교사는 미래에 발생할 문제들에 대해 학생들 스스로 생각하고 탐구할 수 있는 교육현장이 마련되어야 하며, 임재일 교사는 교사가 장소 기반 학습을 자율적으로 실시할 수 있도록 교육과정이 설계되어야 한다고 제안했다. 임현묵 원장은 토론을 마무리하며, 세계시민교육은 이 시대의 요청이며 많은 국민들이 관심을 가지고 있는 것은 분명한 사실이니, 앞으로 차기 교육과정에 평화문화를 만드는 세계시민교육이 반영될 수 있도록 각계각층과 협력해 나갈 것을 밝혔다. 토론회 다시보기: www.youtube.com/watch?v=0M8zG_ftnuo반기문 제8대 유엔 사무총장 특별메세지: https://www.youtube.com/watch?v=aqbAfVvvpmM최교진 전국시도교육감협의회 회장 축사: www.youtube.com/watch?v=atC3yxgelG8 URL:http://www.unescoapceiu.org/post/4227 
SPONGE Campaign (SDGs Project On Global Citizenship Education) 2021-08-07 1. Introduction and Objectives Global Citizenship Education (GCED), which builds on the work of peace and human rights education, is a strategic area of UNESCO’s Education Sector and one of the core values to be disseminated by the UNESCO Associated Schools Network (ASPnet). GCED is not only a clearly stated target (target 4.7) in the Sustainable Development Goals (SDGs), it also relates to the intersectional areas of the SDGs. UNESCO, Associated Schools Network, the Korean National Commission for UNESCO (KNCU) and the Ministry of Education of the Republic of Korea (MOE) believe that putting the SDGs into practice at school level, notably in the ASPnet community, is key to the successful promotion of GCED and the eventual achievement of the SDGs, empowering students and teachers to become active promoters of more peaceful, tolerant, inclusive, secure and sustainable societies. “SDGs Project on Global Citizenship Education” (“SPONGE Campaign” for short)’s primary aim is to collect good practices relating to implementation of the SDGs in local communities around the world, in the form of short videos and written proposals containing creative ideas for practices that aim to identify and solve local issues relating to the SDGs. By identifying problems relevant to one or more of the 17 SDGs in their neighborhood and coming up with creative ideas to solve such issues, students and teachers can gain in-depth knowledge of GCED and the SDGs and build a localized or contextualized understanding of how they can be applied in their daily lives. The Campaign will also contribute to building a strong network of international ASPnet schools by promoting understanding and friendship, and will facilitate the sharing of experiences and ideas through an online forum on GCED in October, and the international Global Students Forum hosted by UNESCO in December, 2021. Participants with the most creative ideas will be given an award by the Secretary-General of KNCU, along with a chance to participate in international forums. The results of the campaign will be disseminated to the international ASPnet community. 2. Objectives Sharing good practices and knowledge in the field of “global citizenship and the local implementation of the SDGs” in the international ASPnet community Exploring how global citizenship and the SDGs are used in schools and local communities to create sustainable communities Interdisciplinary engagement of teachers and students in activities to promote the SDGs Discussion and sharing among ASPnet schools of good practices to spread the values of global citizenship by implementing the SDGs at local level 3. Submission: Submission page on enasp.unesco.or.kr/ website 4. Deadline: September 13th, 2021 (midnight, UTC) 5. Participation and Commitments No registration or participation fee Attendance and active participation in the Online Forum Completion of individual and team assignments related to the topics Promotion of campaign activity and knowledge gained from the campaign in teaching & learning community URL:https://www.unesco.or.kr/news/notice/view/1594/