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© APCEIU 2024 제23차 아태지역 교원연수: 세계시민교육을 통한 평화의 비전 확장 2024-08-05 The 23rd Asia-Pacific Training Workshop on EIU/GCED was held online from 19 to 28 June 2024. This year’s theme, “Expanding the Vision of Peace through GCED,” emphasized the need for comprehensive understanding of peace and transformative potential of Global Citizenship Education (GCED) in promoting a culture of peace and sustainable development. This was designed in line with UNESCO's "Recommendation on Education for Peace and Human Rights, International Understanding, Cooperation, Fundamental Freedoms, Global Citizenship and Sustainable Development (2023)," which updates the 1974 Recommendation. Under this theme, 42 educators from 16 UNESCO member states in the Asia-Pacific region successfully completed the workshop and empowered to become catalysts for positive change in their communities and beyond.  Throughout the workshop, participants engaged in dynamic group discussions and interactive activities, and attended a series of lectures by renowned experts on pivotal topics related to GCED and global issues of the 21st century. Moreover, the APTW introduced transformative pedagogies and practical methods for incorporating GCED into teaching practices and curricula, equipping educators with the tools needed to implement contextualized educational programs that promote a holistic culture of peace. In specific, the workshop addressed key thematic issues on GCED and fostered critical thinking about global issues. Guest speakers and alumni delivered lectures on essential topics, including glocal justice, respect for cultural diversity, human rights, critical medial information literacy and climate crises. Additionally, as a vital component of the workshop, a lecture on the 2023 UNESCO Recommendation provided a comprehensive overview and highlighted core principles and approaches to peacebuilding and the role of GCED. Then, the workshop touched upon ‘how’ to implement GCED by introducing innovative approaches and methodologies of GCED. This was designed to support participants’ follow-up activities in their own contexts. Participants gained insights from live sessions on transformative pedagogies for GCED, the evolving role of teachers, community-based learning for responsible citizenship, and socio-emotional learning. They also benefited from dialogues with APTW alumni, who shared their experiences in implementing GCED projects in their own educational settings. Breakout group discussions held during each session facilitated intensive brainstorming and knowledge exchange. These discussions allowed participants to reflect on their learnings, collaborate, and share diverse perspectives. The interactive activities and dialogues encouraged active engagement, fostered creativity, and enhanced problem-solving skills by leveraging the collective expertise of each group. Moreover, these sessions served as a platform to build a strong network within the Asia-Pacific region. At the end of the workshop, participants presented GCED projects they plan to implement at their respective institutions and communities. As a culmination, they received constructive feedback aimed at enhancing quality and building support, ensuring their initiatives are well-prepared for successful implementation.  Through the workshop, participants were empowered to creatively address the multifaceted challenges of today's world as global citizens. APCEIU will continue to support their endeavors by providing additional learning opportunities, including a mentorship and grant program, enabling participants to implement GCED projects in their educational settings later this year. URL: https://www.unescoapceiu.org/post/5133 © APCEIU 2024 "Unlearning Intolerance: GCED and SDG 16" event at UN Headquarters 2024-08-05 On 16 July 2024 – The Asia-Pacific Centre of Education for International Understanding (APCEIU) and its partners co-organized a distinguished event titled "Unlearning Intolerance: Global Citizenship Education and SDG 16" at the United Nations Headquarters. This event was organized in collaboration with the Permanent Missions of Costa Rica and the Republic of Korea to the United Nations, the University for Peace, and co-sponsored by the Ban Ki-moon Foundation. The proceedings opened with a welcoming address by Hyun Mook Lim, Director of APCEIU. Director Lim detailed APCEIU’s initiatives and emphasized the pivotal role of Global Citizenship Education (GCED) in achieving Sustainable Development Goal 16 (SDG 16), which focuses on promoting peaceful and inclusive societies. Following Director Lim's remarks, Ambassador Sang Jin Kim, Deputy Permanent Representative of the Republic of Korea to the United Nations, expressed his gratitude to the event organizers and participants. Ambassador Kim addressed pressing global challenges, including the refugee crisis and climate change, stressing the essential role of GCED in fostering compassion, empathy, and understanding to create a safer and better world. He reaffirmed the Republic of Korea's commitment to advancing GCED as a tool for building peaceful and sustainable societies. Further acknowledgments were offered by Kate Landon, Executive Director of the Ban Ki-moon Foundation, and Ramu Damodaran, Permanent Observer of the University for Peace to the United Nations. In celebration of the 20th anniversary of the 'Unlearning Intolerance' series, Mr. Damodaran underscored the critical role of education in promoting global citizenship and tolerance, highlighting historical milestones and advocating for intergenerational learning to combat intolerance and advance peace. Notably, Mr. Damodaran remarked that replacing apathy with empathy is significant because apathy itself constitutes a form of intolerance. The interactive panel discussion centered on three key questions:1.    What is the current global situation regarding intolerance and violence?2.    How does GCED relate to SDG 16, particularly its specific targets in the present context?3.  What priority actions should various stakeholders—including governments, schools, academia, civil society, communities, and the media—undertake to strengthen the role of GCED in achieving SDG 16? Moderated by Mr. Liberato C. Bautista, President of the Conference of Non-Governmental Organizations (CoNGO), the panel featured distinguished speakers: Ms. Annemarie Hou, Executive Director of the UN Office for Partnerships; Ms. Felisa Tibbitts, Chair in Human Rights Education at Utrecht University and UNESCO Chair in Human Rights and Higher Education; and Ms. Laura Engel, Professor of International Education and International Affairs and UNESCO Co-Chair in International Education for Development at George Washington University. The event underscored the importance of collaborative efforts in promoting GCED and highlighted the need for educational initiatives to foster tolerance, empathy, and global understanding as integral components of sustainable development.The full video of the event is available here. URL: https://www.unescoapceiu.org/post/5131 © APCEIU 유네스코-아태교육원, 2023 권고 이행을 위한 아태지역 정책회의 공동 개최 2024-07-01 Regional Policy Dialogue and Launch of the Recommendation on Education for Peace, Human Rights and Sustainable Development in Asia-Pacific was held from 5 to 7 June 2024 in Bangkok, Thailand. This landmark event was co-organized by UNESCO and APCEIU, with support from the Centres of Asia-Pacific Excellence (CAPEs), the New Zealand Centre for Global Studies, and Sophia University, Japan, and hosted by the Ministry of Education of Thailand. The overarching goal of the event was to raise awareness on The Recommendation on Education for Peace and Human Rights, International Understanding, Cooperation, Fundamental Freedoms, Global Citizenship and Sustainable Development (hereafter referred to as the Recommendation) and facilitate discussions on implementation priorities at the regional level. On Day One, the event began with opening remarks from Soo Hyun Kim, Director of the UNESCO Regional Office in Bangkok, and welcoming remarks from Hyun Mook Lim, Director of APCEIU, and Police General Permpoon Chidchob, Minister of Education, Thailand. They expressed hope that the regional roadmap, to be developed at the event, will inspire policymakers, educators, and communities to implement impactful initiatives that enhance education's role in shaping a more just, peaceful and sustainable future. In the first session, Christopher Castle, Director of the Division for Peace and Sustainable Development at UNESCO, emphasised the comprehensive nature of the Recommendation and the necessity for a holistic approach. He also outlined upcoming milestones aimed at supporting its effective implementation, including the launch of the Global Implementation Guide. Following this, Miki Sugimura, Professor at Sophia University, presented research findings to enable participants to grasp the current landscape of education for peace, human rights, and sustainable development in the region, including its challenges and opportunities. In the second session, youth representatives engaged in gender, mother tongue education, environmental, and peace initiatives illuminated the room by sharing diverse proposals on the future direction of education as they envision it. The parallel sessions facilitated in-depth discussions on key action areas outlined in the Recommendation, such as Policy, Capacity Development, and Monitoring; Curriculum, Pedagogy, and Assessment; Teacher Development, Teaching and Learning Materials; and Life-wide Learning and the Learning Ecosystem. These sessions inspired participants to connect current issues with their own contexts, forming the basis for the development process of a draft regional roadmap. On the second day, all participants were grouped for field visits into three themes: 1) Health and Wellbeing, 2) ESD, and 3)GCED. Participants observed how these topics are applied and practiced in real-life settings. With all the insights and information gathered, participants convened around the table to identify priorities for each action area in the Recommendation and to explore existing resources to support its implementation. They discussed crucial issues within their respective contexts and shared ideas on how to compose the draft regional roadmap. On the last day, all participants reviewed the collated draft regional roadmap and provided feedback. Faryal Khan, Programme Specialist for Education at UNESCO Bangkok, concluded the event by highlighting the importance of upcoming global and regional platforms, emphasising the need for local and national-level actions to advance these critical dialogues. Developed collaboratively through the wisdom and participatory process of over 100 participants from 27 countries in the Asia-Pacific region, the draft regional roadmap will be further reviewed and agreed upon by UNESCO and the Asia-Pacific Member States, with the final version scheduled for future sharing. While anticipating regional launches in Africa, MENA, and LAC, alongside the launch of the Global Implementation Guide in November this year, this inaugural regional roadmap will set an example as a powerful tool for policymakers, educators, and grassroots activists to implement the new Recommendation. APCEIU remains committed to continuing support for the implementation of the Recommendation, the sole global standard-setting instrument outlining how education can promote lasting peace and advance human development at national, sub-regional, regional, and international levels.  URL: https://www.unescoapceiu.org/post/5101 © APCEIU GCED Curriculum Development and Integration in Thailand (2024-2026) - Moving Forward with the Capacity Building Workshop 2024-07-01 In partnership with APCEIU, the Office of the Basic Education Commission of Thailand (OBEC) has taken their first step in the 3-year project of Global Citizenship Education Curriculum Development and Integration (GCED CDI), following up on its official launch in May, by organizing the Capacity Building Workshop on GCED for the Curriculum Development Committee (CDC) members from 13 to 14 June 2024 in Bangkok, Thailand.  Launched in 2016, the Global Citizenship Education Curriculum Development and Integration (GCED CDI) project is one of the APCEIU’s flagship projects, and in 2024, Thailand, alongside Morocco, Pakistan and Nepal, is participating in the 5th Round (2024-2026) of the GCED Curriculum Development and Integration project.  This workshop was organized by the Office of the Basic Education of Thailand, the implementing agency of the project, in support of APCEIU, for providing the overview of the conceptual framework of GCED, its application to Thai context, and the orientation of the GCED CDI project, including the practical resources to the Curriculum Development Committee members who will be the main bodies of implementing this project.  Around 24 participants from the various Bureau and departments at the Office of the Basic Education, stakeholders from universities and schools, GCC-ESD at Chulalongkorn University (Thailand), UNESCO Bangkok Office, and APCEIU participated in the workshop.  The first day of the workshop consisted of two main themes: Introductory sessions on GCED and the GCED CDI Project provided by APCEIU and Contextualization of GCED in Thai Education and its application for the curriculum mapping by the GCC-ESD at Chulalongkorn University, the 1st Round partner of APCEIU’s GCED Cooperation Centres (GCC) programme. Following the introductory sessions, active discussions including the QnA went on among the participants for the efficient and successful implementation of the project in Thailand. As Thailand is currently preparing the competence-based curriculum, strategies to link the Project to this process and make mutual contributions were also discussed. The second day of the workshop started with the introduction of the useful GCED resources and materials on GCED by APCEIU and sharing of the examples and publications in Thailand by various stakeholders from GCC-ESD at Chulalongkorn University, UNESCO Bangkok Office and OBEC. Then, the sessions further introducing and discussing the details of the GCED CDI Project in Thailand, followed, discussing strategies, human resources, and practical issues. The workshop concluded with practical suggestions for the next steps while identifying a number of broader challenges to be further discussed and resolved throughout the project implementation process.  URL: https://www.unescoapceiu.org/post/5090 © APCEIU 세계시민-국제기구체험관 대구관 설치 업무협약 체결 2024-06-30 유네스코 아태교육원은 지난 6월 24일 대구광역시 수성구청과 '세계시민-국제기구 체험관' 설치를 위한 업무협약을 체결하였다.아태교육원과 수성구청은 업무협약식을 통해서 다음과 같이 상호 협력을 하기로 했다.▲세계시민교육 및 체험관 홍보 활성화를 위한 상호 협력 ▲체험관 컨텐츠 제공 및 활용 ▲청소년 및 시민을 위한 세계시민교육 프로그램 운영 ▲세계시민 교육 관련 인적, 물적 교류 또한 협약식 이후 ‘수성미래교육관’ 개관식에서도 수성구는 대구의 세계시민교육 기반 조성과 확산을 향한 비전을 제시했다. 수성구는 아태교육원으로부터 지정을 받아 수성미래교육관 3층을 '세계시민-국제기구체험관'으로 운영할 예정이다. 이에 따라 아태교육원은 부산관(유엔평화기념관)에 이어 대구시 수성구에 분관을 개관하여 체험관 프로그램의 공간적, 물리적 제약을 완화하고 수요에 비해 부족했던 교육의 기회를 확대함으로써 대구 및 인근지역 학생 및 시민들도 세계시민교육에 쉽게 접근할 수 있게 되었다.한편 수성구의 '세계시민-국제기구체험관 대구관'은 온라인 예약을 통해 방문할 수 있으며 무료로 진행된다. 평일에는 학교, 기관 대상의 단체 프로그램, 주말에는 시민 누구나 이용할 수 있는 개인 프로그램으로 나눠 운영하게 되고 9월에 프로그램을 런칭할 예정이다.  URL: https://www.unescoapceiu.org/post/5095 ⓒ APCEIU 2024년도 라오스 세계시민교육 협력센터 활동 착수 - 교사교육가들의 세계시민교육 역량 강화를 향한 여정 2024-06-10 라오스 세계시민교육 협력센터가 5월 15일부터 17일 3일간 라오스 루앙프라방 교사양성대학 대상 세계시민교육 역량강화 연수 워크숍을 시작으로 2024년도 협력센터의 역량강화 사업 활동을 시작했다.  세계시민교육 협력센터 사업은 유네스코 아태교육원의 주력 사업 중 하나로 현재 6개국에서 운영되고 있으며 올해 2개국에서 협력센터가 새로이 합류할 예정이다. 라오스 협력센터는 2023년 동남아교육장관기구 지역교육발전센터(SEAMEO CED)에 개소하여 활동을 시작하였다. 라오스 협력센터는 이번 루앙프라방 교사양성대학 워크숍을 시작으로 올해 라오스 전국 8개 교사양성대학 대상 세계시민교육 역량강화를 위한 교사교육자 연수 워크숍을 진행할 예정이다.  유네스코 아태교육원의 협력과 지원으로 라오스 협력센터와 루앙프라방 교사양성대학이 공동 주최한 이번 워크숍은 연수 참가자인 루앙프라방 교사양성대학 교사교육가들을 비롯하여 유네스코 아태교육원과 라오스 국립대학교, 라오스 교육과학연구소, 유네스코 라오스 위원회, 그리고 라오스 교육부 전문가 총 48명이 참석하였다. 워크숍 첫날에는 이번 워크숍에 참석한 루앙프라방 교사교육가들이 생각하는 세계시민교육이 무엇인지, 그리고 이번 워크숍을 통해 기대하는 바가 무엇인지 나누는 시간을 시작으로 연결성 및 다양성을 몸소 배울 수 있는 다양한 활동들과 세계시민교육 프레임워크 및 글로벌 의제로서의 세계시민교육 등 세계시민교육에 대한 전반적인 교육 세션들이 진행되었다.  둘째날은 유네스코 아태교육원을 비롯하여 라오스 국립대학교와 라오스 교육과학연구소, 유네스코 라오스 위원회 및 교육부에서 참석한 발표자들이 한국 사례를 포함하여 라오스 고등학교 교육과 고등교육, 그리고 교사 교육 등 여러 방면에서 세계시민교육을 접목 시킨 사례들을 소개하고, 다양한 활동과 교훈 등을 나누는 시간을 가졌다. 워크숍 마지막날에는 지난 이틀간 진행된 다양한 활동들과 교육 세션을 바탕으로 그룹 활동을 진행하였다. 5개의 그룹으로 나뉘어 세계유산, 기후변화, 지속가능한 관광업 등 루앙프라방 지역과 관련된 주제들을 선정하여 활동 계획을 작성하고 발표하는 시간을 가졌다. 이번 워크숍을 통해 루앙프라방 교사교육가들의 세계시민교육에 대한 이해를 높이고, 학교 교육 내 세계시민교육 접목 사례들을 공유함으로써 세계시민교육을 지역적 특성과 환경에 맞게 풀어낼 수 있도록 교사교육가들로 하여금 다양한 방법들을 생각하고 실천할 수 있는 기회를 마련하였다.   © 울산교육청 울산교육청, 세계시민교육 학교 현장으로 확산 2024-05-01 - 11월까지 선도 교사 등 역량 강화 맞춤형 연수- 선도 교사 선발·운영, 교사연구회 운영 등 지원​울산광역시교육청(교육감 천창수)은 세계시민교육을 학교 현장으로 확산하고자 선도 교사와 담당 교사 역량 강화를 지원한다. 세계시민교육은 세계 시민사회 주체이자 책임 있는 구성원으로서 전 지구적 문제를 비판적으로 성찰하고, 세계적인 소속감으로 민주적 의사결정에 참여해 더 좋은 지구촌의 변화를 유도하는 총체적인 교육을 뜻한다. 지난 2015년 인천 송도에서 열린 ‘세계교육포럼’에서 주요 실천 의제로 채택돼 유네스코 195개 회원국이 공동으로 추진하고 있다. 세계시민교육이 추구하는 핵심 가치는 평화로운 세계, 인권 존중, 문화의 다양성 이해 등이다. 울산교육청은 세계시민교육 담당 교사의 역량을 강화하고자 이달 13일을 시작으로 오는 11월까지 5회에 걸쳐 집합·체험 연수를 진행한다. 이와 관련 울산교육청은 지난 13일 오전 10시 울산교육연구정보원 박상진홀에서 세계시민교육 선도 교사와 담당 교사 60명을 대상으로 역량 강화 직무연수를 했다. 이날 연수는 세계시민교육 주관기관인 유네스코 아시아 ‧태평양 국제이해교육원 임현묵 원장을 초청해 ‘세계시민교육 개관’을 주제로 특강을 했다. 특강에 이어 울산교육청은 학교 실천 사례 연수를 진행하고 우수사례 등을 공유했다. 앞으로 울산교육청은 세계시민교육 선도 교사 선발·운영, 역량 강화 연수, 교사연구회 운영, 실천 학교·학생동아리 운영 등을 중점 지원할 계획이다. 울산교육청 관계자는 “미래세대 주역인 학생들이 세계시민으로서 자질을 함양하고, 나아가 지구촌 문제에 더욱더 관심을 가진 글로벌 인재로 자라날 수 있도록 적극 지원하겠다”라고 말했다. URL: https://blog.naver.com/us_edu/223423788198 [전북교육청] 문화다양성 교육으로 세계시민 발돋움 2024-04-09 전북특별자치도교육청(교육감 서거석, 이하 전북교육청)은 지구촌에 대한 이해와 관심을 높이고, 세계시민의식을 함양하고자 ‘2024. 문화다양성 및 세계시민교육’을 추진한다. 전북교육청은 세계시민교육 교사연구회 및 유관기관 근무 또는 강사 경력이 있는 사람으로 ‘JB-지구촌 지원단’을 구성하고, 4~11월까지 119개교에서 598회의 교육을 진행한다고 8일 밝혔다. JB-지구촌 지원단은 개별 학교로 찾아가 학생, 교직원 및 학부모를 대상으로 세계시민교육 및 문화다양성 교육을 담당하게 된다. 학생 교육은 학교 교육과정에 맞춰 2차시 프로그램으로 진행하고, 학부모 및 교직원 연수 프로그램은 1~2차시로 이루어진다. 세계시민 역량을 키우기 위한 문화다양성 교육 이론, 문화 수용성 등의 개념 이해, 학교에서 필요한 문화감수성 함양 교육 등으로 진행된다. 김지유 민주시민교육과장은 “학생들이 세계시민의식을 키우고 문화다양성을 함양하는 계기가 될 것”이라면서 “다문화사회에 대한 편견을 해소하고, 건강한 학교문화를 조성하는 데 도움이 될 수 있기를 희망한다”고 말했다. URL: https://news.jbe.go.kr/board/view.jbe?boardId=BBS_0000222&menuCd=DOM_000001201001000000&paging=ok&startPage=1&searchOperation=AND&dataSid=620459 © APCEIU 「다문화가정 대상국가와의 교육교류사업」 시·도 교육청 및 배치학교 관계자 협의회 2024-03-21 아태교육원은 2024년도 「다문화가정 대상국가와의 교육교류사업」 시·도 교육청 및 배치학교 관계자협의회를 지난 2월 14일부터 15일까지 강릉시 세인트존스호텔에서  개최하였다.  시·도 교육청 및 배치학교 관계자 약 100명이 함께 한 이번 행사는 강원도교육청 국제교육원 이웅 원장의 축사, 유네스코 아태교육원 임현묵 원장의 개회사에 이어 해밀학교 김인순 이사장의 기조연설로 막을 열었다. “다문화 학생들의 마음의 근육을 길러주고자 하는 소망으로 해밀학교를 시작했다”는 김인순 이사장은 “교육을 통해 자신감을 갖고 이 사회의 구성원으로서 역할을 하는 졸업생들을 볼 수 있었다”며 교육의 중요성과 문화 간 이해를 기반으로 하는 본 사업의 역할에 대해 강조하였다. 이어진 사업소개 세션에서는 팬데믹 이후 3년만에 재개하게 된 대면사업의 성과를 공유하기 위해 ‘23년도 사업에 참가한 파견교사, 초청교사 배치학교 협력교사 및 학교장의 사례 발표가 있었다. 특히 이번 협의회에 참가한 배치학교 관리자 및 협력교사들은 구체적인 사례들을 통해 배치학교의 역할과 중장기적 성과 등을 이해할 수 있는 시간이 되었다. 또한 오후에 진행된 관계자 협의회는 교육부 신미경 국제화담당관의 환영사를 시작으로 ’24년 사업 추진 계획 공유 및 이에 대한 의견 교환으로 이어졌다.  한편, 충남대 박환보 교수는 세계시민교육의 맥락에서 진행되고 있는 본 사업에 대한 이해를 돕기 위한 특강에서 국내 각 지역에서 진행되고 있는 세계시민교육의 양상을 소개하고, “학생과 교사의 세계시민성 증진을 위해 단순히 개인적 차원의 학습을 넘어, 동료 학생과 교사의 지지, 사회참여에 적극적인 학교 풍토 조성과 부모의 사회적 관심 증진이 필요하다”고 강조했다. 주최 및 주관 기관을 비롯하여 시·도교육청과 배치학교까지 사업의 주축이 되는 모든 관계자들이 한 자리에 모여 진행된 이번 협의회는 본 사업이 온라인으로 대체되는 동안 다소 느슨해졌던 네트워크를 다시 한번 공고히 구축하고, 관계자들의 의견을 수합하여 사업의 장기적인 방향성을 논의하는 기회가 되었다. 「다문화가정 대상국가와의 교육교류사업」은 한국 교육부가 주최하고 아태교육원이 주관하는 아태지역 국가 양자 간 국제교육교류 사업으로, 아태지역 7개국(라오스, 말레이시아, 몽골, 인도네시아, 캄보디아, 태국, 필리핀)을 대상으로 실시되고 있다.  URL: https://www.unescoapceiu.org/post/5029 유네스코 평생학습원에서 35개국 64개 신규 가입 도시 발표 (광주광역시 서구, 전라북도 부안군, 경기도 하남시 승인) 2024-03-16 2월 14일, 유네스코에서 평생학습 활동을 주도하고 있는 유네스코 평생학습원(UNESCO Institute for Lifelong Learning, UIL)에서 35개 국가 64개 신규 도시가 유네스코 글로벌학습도시네트워크(Global Network of Learning Cities, GNLC)에 가입했다고 발표했다.  도시 내 평생학습 증진을 통해 지속가능발전목표(SDGs)를 달성하기 위해 2015년 출범한 유네스코 글로벌학습도시네트워크는 도시의 잠재력을 평생학습에 적극적으로 활용하고자 구축된 국제 도시 협력 플랫폼이다. 도시 차원에서의 평생학습 증진을 위해 지식과 우수사례를 공유하고 협력하는 네트워크는 세계적으로 79개국에 속한 총 356개 도시로 확장되었다.  이번 광주 서구, 전북 부안군, 경기 하남시의 신규 가입으로 우리나라 GNLC 가입도시는 총 56개로, 전 세계에서 가입 도시가 가장 많은 국가로 발돋움하게 되었다.  광주 서구는 언제 어디서나 학습할 수 있는 ‘세상에서 가장 큰 대학’, 장애인과 비장애인이 함께 참여하는 ‘무장애 평생학습도시 조성 사업’ 등을 운영하여 평생학습 기회 제공에 대한 노력을 인정 받았다. 전북 부안군은 ‘배움과 나눔으로 함께 성장하는 평생학습도시’라는 비전을 기반으로 평생교육 중장기 발전계획 수립과 온라인 비대면 교육 운영을 위한 환경 개선 등에 힘쓰고 있다. ‘시민 모두가 누리는 평생학습도시, 도약하는 하남’라는 비전과 체계적인 중장기 발전계획에 맞춰 하남시 또한 지역 수요를 반영한 다양한 특화 프로그램을 운영하고 있다. 국내 GNLC 운영기관인 유네스코한국위원회는 지방자치단체의 학습도시 네트워크 가입 및 활동을 지원하면서, 국내외 평생학습 분야 기관⋅단체 및 GNLC 회원도시들과 협력해 도시 차원의 교육 2030 이행 실천 및 평생학습 분야의 국제협력을 촉진하고 있다.  URL: https://www.unesco.or.kr/news/press/view/2487